OBJECTIFS

• Discuter de l’importance d’une routine quotidienne complète, constante et équilibrée
• Décrire les composantes de chacune des parties de la routine quotidienne HighScope
• Expliquer et démontrer des stratégies pour chacune des composantes de la routine quotidienne HighScope

DURÉE : 6 heures

À la fin de la formation, les participantes auront acquis 

• La connaissance pour expérimenter chacune des périodes de la routine quotidienne HighScope.
• L’identification des ressources (vidéos, documents, textes, etc.)  pour intégrer leur apprentissage.
• La capacité d’expliquer la logique et l’importance d’une routine quotidienne complète, constante et équilibrée.

DESCRIPTION

La routine quotidienne Highscope permet d’appliquer entièrement le texte suivant tiré « d’Accueillir la petite enfance » : « Les périodes de jeu, les routines et les transitions forment un tout, chacun de ces moments contribuant au développement des jeunes enfants. La qualité des expériences vécues par les enfants au SGEE se manifeste par un déroulement de la journée adapté au groupe et par la variation et la richesse des expériences qu’ils sont appelés à y vivre.

La routine quotidienne HighScope est complète, constante et équilibrée. Cette structure d’apprentissage libère les enfants et les adultes de la préoccupation d’essayer de deviner ou d’improviser la prochaine activité. Cette routine a été conçue pour réaliser les objectifs clés suivants :

• Offrir aux enfants une séquence cohérente et prévisible d’évènements qui leur procure un sentiment de contrôle sur la prochaine partie de la journée ainsi qu’un environnement au sein duquel ils peuvent faire des choix et initier des activités.
• Permettre plusieurs types d’interaction : en petit ou en grand groupe, avec un adulte ou entre enfants.
• Permettre des activités à la fois initiées par les adultes ou par les enfants tant à l’intérieur qu’à l’extérieur.

Les périodes d’activité dans une routine quotidienne HighScope inclut les parties suivantes : La séquence planification-action-réflexion, le jeu extérieur, le groupe d’appartenance, le rassemblement, le tableau des messages, les transitions, les repas et collations, la période de sieste et les périodes d’arrivée et de départ.

L’apprentissage actif et les initiatives des enfants sont présents dans chacune des périodes de la routine et permettent aux enfants de réaliser l’ensemble des expériences visant leur développement global.