OBJECTIFS

• Identifier la différence entre une activité « guidée par les enfants » et une activité « guidée par les adultes »
• Nommer les six stratégies favorisant une intervention de style démocratique
• Explorer les diverses stratégies de soutien pour chacune des catégories des indicateurs développementaux clés
• Élaborer une planification écrite selon des intentions précises

DURÉE : 6 heures

À la fin de la formation, les participantes auront acquis 

• La compréhension de la différence entre une activité « guidée par l’enfant » et une activité « guidée par l’adulte »
• La capacité de faire une planification écrite basée sur des intentions précises en lien avec l’échafaudage des apprentissages de l’enfant
• La capacité de faire un plan de mise en œuvre pour appliquer les principes de la formation

DESCRIPTION

Le soutien à l’apprentissage fait partie de la dimension de la qualité éducative d’« Accueillir la petite enfance » portant sur la qualité de l’interaction entre le personnel éducateur et les enfants. En se basant sur les dernières recherches sur l’apprentissage chez les enfants, cette formation se veut une réflexion sur le rôle de soutien des éducatrices auprès des enfants.

Que ce soit lors des activités « guidées par les enfants » ou « guidées par les éducatrices », quels types d’interventions sont privilégiés afin de soutenir et d’échafauder les apprentissages. Par le biais d’une gamme de stratégies de soutien pour toutes les catégories des indicateurs développementaux clés, ou par l’élaboration d’une planification préalable à l’activité, les éducatrices apprendront à intervenir auprès des enfants en ayant des intentions précises et réfléchies.

Par la connaissance du développement de l’enfant, l’éducatrice pourra offrir du soutien et suggérer des défis en tenant compte de sa zone proximale de développement et lui permettre de s’épanouir et se développer de façon optimale.